小学校の中学年になると、3年生や4年生で夏休みの宿題として初めて読書感想文を書くことが多くなります。
親としては、子供に単なる物語の概要を書かせるだけではなく、もっと内容のある感想文を書かせたいと思いますが、この年齢でそれを求めるのは難しいこともあり、「これでは感想文になっていない！」と感じることも少なくありません。
そこで、小学3年生と4年生向けの簡単な読書感想文の作成方法を紹介します。
このガイドは、しっかりとした感想文を書きたいお子さんから、1日で宿題を終わらせたいお子さんまで、全てのニーズに対応しています。
ぜひ、提供する例文を参考にしてみてください。
小学生中学年の読書感想文の書き方
今回は、3年生と4年生向けの読書感想文の作成方法を紹介します。
教師から高評価を得るには、単に物語の概要を書くだけでは不十分です。
効果的な感想文を書くためには、次のポイントを意識しましょう。
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これが難しそうに感じるかもしれませんが、心配は不要です。
物語がどのような影響を与えたか、生活や考え方にどのような変化があったか、注意すべき点などを簡単にまとめるだけで大丈夫です。
しかし、3年生や4年生の子どもたちの中には本が苦手で感想が思い浮かばない子もいます。
そのような場合、親が少しサポートするのも一つの方法です。
次に、本の中心テーマを調べる手順です。
時間があれば、親も本を事前に読んでテーマを把握すると、子どもが感想を出しやすくなります。
中学年向けの本は読むのにそれほど時間がかからないため、比較的容易です。
時間がない場合は、インターネットで「本のタイトル＋あらすじ」と検索してみてください。
情報が得られるだけでなく、レビューを読むことでどのような点が感動を呼ぶかが分かります。
物語のテーマの分類例を紹介します。
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すべての本がこのように明確に分類されるわけではありませんが、これらのテーマのいずれかに沿っている場合が多いです。
読書感想文の効果的な作成方法
子どもが本を読み終えた後、特に印象に残ったシーンや感動したセリフを選んでノートに記録させます。
この単純なステップだけでも一つの読書感想文が形成されますが、さらに工夫を加えてみましょう。
次に、読んだ本のテーマを子どもの日常生活と関連付けて深掘りします。
例えば、「この本を読んでどんな感情を抱いたか、日常生活にどう影響するか」といった質問を通じて、子どもの思考を広げてみましょう。
ただし、これだけでは内容が浅くなる可能性もありますので、具体的な例を挙げて説明することが重要です。
たとえば、本のテーマが友情である場合、以下のような質問を考えることができます。
| 「学校で一番仲が良い友達は誰？」
「その友達とはどういうきっかけで仲良くなったのか？」（書き出しに使えます） 「友達とケンカした経験はある？その時どんな気持ちだった？」（本文で活用できます） 「友達との良い思い出や感謝していること、楽しかった時はどのような時か？」（本文で活用できます） 「これからも友達と良い関係を保つためにはどうしたら良いと思う？」（結論に役立ちます） |
質問は必要に応じて自由に変更しても良いですし、子どもが答えにくい質問は避けても構いません。
子どもが答えた内容をしっかりメモしておきましょう。
この方法でいくつか質問をして回答を得ることで、読書感想文の大部分が形成されます。
最後に、得られた回答をもとに文章を組み立てれば、効果的な読書感想文が完成します。
具体的な書き方についてはこれからさらに詳しく説明していきます。
読書感想文の構成と具体的な書き方
子どもが自分の考えを整理した後、それを以下の構造に沿って読書感想文にまとめていきます。
読書感想文の基本構成は以下のようになります。
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各部分について詳しく見ていきましょう。
タイトル
読書感想文のタイトルは、単純な「○○を読んで」という形でも良いですが、本のテーマに合わせた創造的なタイトルを選ぶことをお勧めします。
例として：
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テーマに合わせたタイトルはどんな読書感想文にも適用できます。
書き出し
書き出し部分では、子どもが考えた内容や体験を取り入れます。
たとえば、友情がテーマの場合、「私の親友○○君との出会いは小学校1年生の時、席が隣だったことがきっかけです」と始めることができます。
このように、本の内容と個人の体験を組み合わせて読者にスムーズに伝えることができます。
本文
本文は読書感想文の中で最も重要な部分です。
このセクションでは、以前の質問、例えば「ケンカした経験はあるか？その時の気持ちはどうだったか？」や「△△君と過ごした楽しい時や感謝した瞬間は？」といったものから得られた回答を活用します。
さらに、本から影響を受けた特定のシーンやセリフを取り入れることも効果的です。
例えば、次のように書くことができます。
| 【例文】
物語の中で主人公が友達とケンカする場面があり、それを読んでいると自分自身の経験と重なり、心が痛くなりました。 私が△△君とケンカした時のことです。 ケンカの原因は忘れてしまいましたが、数日間互いに口を聞かなかったため、学校が楽しくなかったです。 その理由は△△君と遊べなかったからです。 楽しくない日々を終わらせたくて、私は△△君に謝る勇気を出しました。 「あの時はごめん」と休み時間に謝った瞬間のことです。 |
このように、物語の詳しいあらすじを書く必要はありません。
個人的な体験を交えて書くことで、内容がより引き立ちます。
まとめ
本文を書いた後、適切な結論を述べるまとめが効果的です。
さらに、「これからも△△君とどう良い関係を続けていくか」という考えを取り入れるのも良いでしょう。
| 【例文】
私はこれからも△△君と仲良くしていきたいと思います。 そのためには、ケンカした際に間違っていたらすぐに謝ること、そして誤解を招く言い方をしてしまった場合も素直に謝ることが大切です。 そうすれば、友情は再び築かれ、一緒に楽しい時間を過ごすことができます。 私はこれからも△△君とたまにケンカをしても、すぐに仲直りし、ずっと親友でいたいと思います。 |
この方法で、読書感想文を書くのは意外と簡単です。
小学生中学年向けの読書感想文：1日で完成させる方法
| 「読書感想文を早く終わらせたい」
「夏休みの最後の日が迫っている」 「自分の体験をどう書けばいいかわからない…」 |
こんな時、シンプルな感想文を作成する方法が役立ちます。
以下のステップに沿って感想文を書いてみましょう。
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これだけでは高い評価を得るのは難しいかもしれませんが、得意な分野で努力を続けることが重要です。
読書感想文が苦手な子でも、他の分野での活躍のチャンスはたくさんあります。
読書感想文の例文：小学３年生、４年生向け
今回は小学校中学年の生徒向けに、読書感想文の書き方を例とともにご紹介します。
この例文は直接コピーするのではなく、書き方の参考として活用してください。
選んだ本は『教室はまちがうところだ』というタイトルの本です。
『教室はまちがうところだ』あらすじ
この本は、教室で間違っても問題ないというメッセージを伝えています。
学習が苦手な子、発言することに抵抗がある子、内向的な子に限らず、全ての子どもや大人に自信を持って推薦できる作品です。
『教室はまちがうところだ』感想文例文
| 「授業中に手を挙げることが怖かった」というのが、この本を読む前の私の考えでした。
答えが間違っていたら恥ずかしいと感じていたからです。
3年生になってから、授業中に一度も手を挙げたことがありませんでした。 間違いを恐れていたので、これからも手を挙げるつもりはなかったのです。
しかし、『教室はまちがうところだ』を読んで、私の考え方が変わりました。 本の中で先生が「間違えた意見も大切だ」と言っているのを読み、間違うことが恥ずかしいわけではなく、むしろ重要なのはみんなで意見を出し合い、正解を見つけていくことだと理解しました。
これからは積極的に手を挙げて、自分の考えを発表するようにします。 また、手を挙げることに躊躇している友達にも、間違いは恥ずかしいことではなく、一緒に答えを見つけていく場所がクラスだと伝えたいと思います。
授業はこれでさらに楽しくなるはずです。 |
小学3年生・4年生向けの読書感想文の書き方：まとめ
今回は、小学校中学年の読書感想文の書き方について、例文も交えお話ししました。
この年代の読書感想文では、選んだ本のテーマをもとに自分の経験を取り入れることが大切です。
もし子供が感想を思いつかない場合は、親が少し助言をすることも効果的ですよ。
