夏休みに小学生が取り組む課題の中で、しばしば放置されがちなのが「読書感想文」です。
特に7歳や8歳の小学1、2年生にとっては、本を読むこと自体が一つの挑戦であり、感想文を書くことはさらに難しい課題となります。
学校での具体的な指導が少ない中、親としては子どもにどのようにして読書感想文の書き方を教えるか、悩むことも少なくありません。
本記事では、小学校低学年の生徒が読書感想文を書く際のアプローチを詳しくご紹介します。
1年生や2年生でも簡単に取り組める方法と具体的な例文を提供し、読書感想文や作文に苦労している保護者の方々に役立つ情報をお届けします。
小学校低学年向け：読書感想文の効果的な書き方
どこまでサポートするべきか：小学1年生と2年生に適した方法
小学1年生や2年生にとって、読書とその感想を書くことは難しい課題です。
多くの子供たちは読書に苦手意識を持っており、感想文を早期に完成させるだけでは十分な記述が難しいことがあります。
保護者として「どの程度読書感想文のサポートをすべきか？」と考えるのは自然なことです。
適切な支援の方法は次のようになります。
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しかし、家庭の環境や子供の能力は様々です。
共働きで共に本を読む時間が限られている場合もありますし、教育方針も家庭によって異なります。
そのため、一概に「必ず支援すべき」とも「完全に自立を促すべき」とも言えません。
状況に応じて柔軟に対応することが大切です。
読書感想文のポイント：小学校低学年向け
小学校低学年の場合、特定の「正しい」書き方は存在しないため、子供たちは自由に書いても問題ありません。
感想文を無理なく書くことが、今後の学年でのさらなる練習に繋がります。
以下は書き方の一例です。
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子供たちが完璧な感想文を書くことは期待されていませんので、少々文章が不自然でも心配はいりません。
子供の個性と感じたことを尊重し、自由に表現させることが重要です。
＊詳細な書き方については、本ページの後半で解説します。
子どもがひとりで感想文を書けないときの対処法
子どもが自分で本の感想を思いつけない時は、以下の質問を使ってアイデアを引き出すと効果的です。
| 「どのシーンが一番面白かった？」
「この部分を読んでどんな感想を持った？」 「主人公についてどう思う？その理由は？」 「この物語の出来事を踏まえて、これから注意したいことは何？」 |
これらの質問を通じて子どもの意見を聞き出し、その回答をメモさせると、読書感想文を組み立てるのに役立ちます。
感想がすぐに浮かばない場合は、読書感想文の冒頭で本の概要を説明することから始めると良いでしょう。
再び本を開き、次のような質問をしてみましょう。
| 「この物語の始まりはどうだった？」
「その時、どう感じた？」 「主人公はどのように反応したと思う？」 「次にどうなったか？」 「その出来事に対してどのような感想を持ったか？」 |
子どもの回答をその場でメモすることで、読書感想文の作成がスムーズに進みます。
この方法なら、数枚の原稿用紙に感想文が短時間で書けるでしょう。
効果的な読書感想文の構成と書き方
ここでは、特に小学校1年生から2年生向けの読書感想文の効果的な構成とその書き方について詳しく説明します。
次の要素で構成されるシンプルなスタイルがおすすめです。
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これらのポイントに沿って具体的に解説していきます。
題名の選び方
読書感想文の題名は、文を書き終えてから考えるとスムーズです。
感想文の主題に合った印象的なタイトルが効果的です。
例えば、
| 友情がテーマの場合：「〇〇君との日々」 ペットが主題の場合：「ポチと過ごしたある日」 感謝や家族をテーマにした場合：「日常の中の感謝」 夢や目標がテーマの場合：「未来のプロ野球選手へ」 環境問題を扱った場合：「地球を思う心」 具体的なタイトルが思いつかない場合は、「〇〇を読んで」 |
という形式でも良いですが、少しアレンジを加えるとさらに良くなります。
例えば、
| 「〇〇と私」
「〇〇から学んだこと」 「読んで感じた〇〇」 |
これらはどんな本にも適用可能で、アイデアが浮かばないときの参考になります。
導入部の書き方
読書感想文の導入部に困ったら、「なぜその本を選んだのか」から始めるのが良いでしょう。
例えば、以下のように書くことができます。
| 『きみの名前』を選んだのは、動物が大好きで、犬の話だったからです。
家でも犬を飼っており、犬の話ならきっと面白いと思いましたが、読んでみると… |
| 『空をけっとばせ』は、逆上がりができない私に、お父さんが勧めた本です。
表紙の絵が魅力的で、読むことにしました。 |
| 『先生、宿題を忘れました』を選んだのは、タイトルがユニークだったからです。
宿題を忘れるのは悪いことですが、このタイトルには興味をそそられました。 |
これにより、読者に対して本を選んだ動機や初めの印象を伝えることができます。
物語の概要の書き方
この部分では、本の内容について簡単に説明します。
詳細なあらすじを書くことは必須ではありませんが、読書感想文が苦手であったり、早く終わらせたい場合は、あらすじを詳しく書くのも一つの方法です。
本文の書き方
読書感想文の中心部では、印象に残った特定のシーンについて述べると良いでしょう。
例えば、
| 〇〇のシーンには特に心を動かされました。
その理由は△△だからです。 |
個人的な体験を組み入れるとさらに感情豊かな内容になります。
例えば、
| 映画『忠犬ハチ公』でハチが主人の帰りを待ち続けるシーンに感動したのは、私が祖母を亡くした時の感情と重なるからです。
祖母が天国に行ったことを理解していましたが、理解していなければ彼女を待ち続けていたかもしれません。 |
体験がない場合でも、本から印象に残ったポイントを挙げることができます。
例えば、
| 〇〇のシーンが印象的でした。
この部分で△△を感じました。 |
のようにシンプルに述べることが可能です。
まとめの書き方
読書感想文の最終部分では、「この本から何を学んだか」と「その学びを今後どう生活に活かすか」を記述します。
例えば、
「〇〇を読んで命の大切さを深く考えるようになりました。すべての命は平等で尊いものです。今後は与えられた命を大切にし、誠実に生きていくことを心掛けます。」
簡単なまとめが必要な場合は、
「〇〇を読んで友情の価値を再認識しました。これからも友達との関係を大切にし、支え合っていきたいと思います。」
のように表現することもできます。
小学校低学年向けの読書感想文ガイド―簡単な例文とコツ
読書感想文は小学校低学年の子供たちには少し難しいかもしれませんが、親と一緒に楽しみながら読むことで、自然と子どもたちも感想を言えるようになります。
完璧を求めず、読書の楽しみを共有することが大切です。
次に、小学校低学年向けの具体的な読書感想文の例文を紹介します。
1年生や2年生でも簡単に書けるような内容ですが、そのまま全文をコピーすると他の生徒と重複する可能性がありますので、参考程度にしてください。
読書感想文に選んだ本【おじいちゃんがおばけになったわけ】
| 【例文】
読書感想文：『僕とジイジ』 私はジイジが大好きです。 だから、ジイジが亡くなると思うととても悲しいです。 もしジイジがいなくなったら、とても寂しくなると思います。
『おじいちゃんがおばけになったわけ』では、亡くなったジイジがエリックの部屋におばけとして現れます。 普段、おばけの話は少し怖いと感じることがありますが、この話のおばけはジイジだったので、怖くありませんでした。
この物語では、ジイジのおばけが最終的に自分が忘れていたものを思い出し、エリックにお別れを告げます。 ジイジとのお別れを想像すると悲しいですが、エリックは大丈夫そうでした。 彼はジイジとの多くの思い出を持っているからです。
私もジイジとたくさんの思い出を作りたいです。 これからもっとジイジと遊んで、楽しい記憶をたくさん作りたいと思います。 |
小学校1年生や2年生でも、このように自由に感想を述べることができます。
もし「読書感想文をすぐに終えたい」と感じる場合は、物語のあらすじを最初に書き、その後に短い感想を加えることで、すぐに完成させることができます。
これは非常にシンプルで効率的な方法ですが、最高の評価は得にくいかもしれません。
緊急時には「最後の手段」として利用してください。
